кожен день використовує їх для спілкування, обміну інформацією, перегляду та читання різного контенту для навчання, роботи і розваг. Глобально все це можливо завдяки програмуванню – базовій навичці цифрового століття. Усвідомлення й розуміння цього аспекту не менш важливо, ніж уміння користуватися сучасними технологіями. Саме тому діти, які вчать кодування з початкової школи, отримують важливий досвід, який гармонійно поєднує спілкування, логічні навички, мислення, процес вирішення проблем. Але до сих пір у батьків сучасних школярів існують якісь забобони з питання чому і з якою метою діти вчать програмування. Це нерозуміння громадськістю специфіки предмета в шкільній програмі знижує важливість вивчення і залученість учнів в процес. На сьогодні існує три великих міфи про програмування, які застосовуються по відношенню до дітей в початковій школі.
Підпишись на наш Viber: новини, гумор та розваги!
Підписатися
Міф 1. Програмування слід вивчати тільки тоді, коли плануєш стати програмістом.
Буквально 20 назад в США це було саме так, – кодування було саме профільним навиком. Дітей не долучали до такого процесу з раннього віку – освітні системи виховували дітей, які виявляли інтерес до кодування після 12 років — в технологічних классах або на додаткових курсах. Тоді спонукання до вивчення виходило в основному від вчителів, і в меншій мірі від дітей або батьків. Зараз ця схема стає неактуальною: прогрес технологій набагато випереджає час. І всі батьки розуміють це, тому підтримують вивчення кодування так, як ніколи раніше. За останні десятиліття знання основ технічної грамотності стало обов'язковим мінімумом при влаштуванні на роботу. Зараз програмування дозволяє сформувати у дітей цифрову грамотність вчасно і на необхідному рівні, який потрібен дитині для самореалізації в майбутньому. А програмування – це «портфель» найважливіших умінь, які в сучасному цифровому світі в ідеалі повинні закладатися якомога раніше і з найменшим навантаженням на дитину. Це критичне мислення, розумова гнучкість, робота поодинці і в колективі над завданнями і проблемами, розуміння суті базових предметів і логіка. Ось чому програмування у всіх країнах світу стає обов'язковим для вивчення предметом вже з молодших класів. І саме тому там, де раніше кодування не вивчалося, дітей намагаються привчити до нього з самого юного віку, використовуючи затребувані мови програмування в майбутньому.
Міф 2. Програмування вчити важко – навіщо ускладнювати життя дитини.
По-перше, розуміння науки програмування зовсім не означає, що людина обов'язково стає програмістом. По-друге, по відношенню до дітей не завжди зрозуміло, ким вони планують стати в майбутньому. По-третє, вибір професії у дитини не залежить від статі. По-четверте, кодування в сучасному світі – це основа цифрової грамотності. І вона необхідна кожному, незалежно від професії, кар'єрних пріоритетів. Кодування це фундамент якісної сучасної освіти і самореалізації. Звичайно ж, діти, не виявляють схильність або талант до комп'ютерних наук, навряд чи стануть програмістами в майбутньому. Але ідея вивчати цю науку з раннього віку побудована не на завданні виростити тих, хто буде поповнювати нестачу кваліфікованих співробітників в такому секторі, як IT. Ідея в тому, щоб дитина змогла отримати навик, який допоможе йому в працевлаштуванні (незалежно від статі).
Правила вивчення програмування досить комплексні і багатопрофільні, а процес вельми цікавий всім дітям, незалежно від статі. Немає необхідності укладати в будь-які рамки технології, що відкривають дітям новий і захоплюючий світ можливостей.
